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德育活动培养孩子良好德性班级管理促进孩子和谐发展

 

作者:陈友文文章来源:本站原创    点击数:5298    更新时间:2015-11-25 

 

德育活动培养孩子良好德性

班级管理促进孩子和谐发展

188bet官网网址陈友文

近年来,我校以先进的教育理念引领学校德育工作,坚定不移地以"德育兴校"战略推进素质教育,坚持以人为本,创新德育工作方式,以人文精神培养为重点,加强校园文化建设,开展丰富多彩的德育活动,让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操,逐步提高人文素养和道德修养,形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观,促进了学生和谐发展。现将我校德育工作的一些做法给各位领导、老师们作如下汇报:

一、以德育活动为主体,注重体验感悟

"教会学生做人"是德育工作的出发点和归宿。近年来,我校以《中小学德育大纲》和《小学生日常行为规范》为指针,坚持教书育人、立德树人,从学生的一言一行抓起,从细节抓起,从现在做起,扎实有效地推行学生文明习惯养成教育,根据学生的身心特点,以德育实践为主体,将德育工作寓于丰富多彩的活动之中,让学生在活动和实践中体验感悟,从而提高道德素质和文明素养。在德育的实践与探索中,以各种德育实践活动为载体,我校逐步形成了六大系列教育活动:

1、是开展重大节日、纪念日主题教育活动

如:在母亲节、教师节组织学生开展书信、征文比赛,清明节祭扫烈士墓,▲"六一"儿童节、国庆节组织文艺演出等。通过这些活动,让学生在活动之中收到感染和启发,培养了学生高尚的人格品质和道德情操。

2、礼仪常规教育活动

从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导,让学生在活动中增强文明意识。

每学期开展文明教育系列活动,三月开展了"寻先锋足迹、做雷锋传人"主题教育系列活动,开展讲雷锋的故事、办黑板报、志愿者服务社区街道等活动。根据学校活动评选表彰方案,表彰了活动突出的班级和个人为"雷锋式班集体"和"雷锋式小传人",从而把雷锋精神内化为学习和生活中的自觉行为;同时每年还开展文明交通劝导志愿者服务活动1-2次。

学年的上学期都在全校开展了"争创文明校园、文明班级,争做文明学生"的教育活动。教育从学习和生活的细节做起,养成良好的行为习惯。正因通过这些活动的开展,我校学生的行为习惯得到了很好的培养,在"人多地少"的情况下,依然保持校园的干净整洁的环境

3体育艺术教育活动

我校"星空俱乐部"组建了各种兴趣小组,丰富校园生活,培养学生能力,发展学生个性,陶冶学生情操。学生篮球队、舞蹈队等多次获得各级各类奖励若干次。

4科技教育活动

我校以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以提升学生的科学素养为我校科技教育的最终目的,开展了一系列科技教育活动:丰富多彩、参与面广的"科技艺术节",神奇而有趣的"科技周",独具特色的 "植物种植角",多姿多彩的"校外教育实践基地活动",别具一格的"科技赏月"活动……深受孩子们及家长的欢迎。

学校连续六年成功举办的艺术节上,每届科技类项目不低于10项,包括有科技创意作品制作、植物标本制作、科技小报的编写、科普主题会、科普讲座、参观考察、观看电影录像、读科普读物、征文、演讲、科技知识竞赛、科技书画等活动,体现了学校科技活动广泛性、普及性。此外,学校还组织学生参加县、市乃至全国性的科技活动,如科技模型大赛、科技创新大赛,科技发明竞赛、"争当小实验家"等大型科普活动,扎扎实实地进行了科学知识的普及教育。进一步培养了学生的创新意识、科学精神和实践能力。

5开展丰富多彩的社会实践教育活动。

为让学生走出校园,定期深入"登云某部队汽车连"、"荷花山庄"、"长河实践基地"、"西苑"、"北山石刻"等实践基地开展活动。在实践中得到锻炼成长。

6主题教育活动。

每年秋季开学之初开展军训活动,通过队列训练、生活指导等形式,帮助学生确立规范意识,增强纪律观念,磨练坚韧意志,培养吃苦耐劳的精神。

在每年的5月,我校都将组织开展"跳蚤交易活动"活动,并设立"爱心义卖助学基金",帮助边远山区贫困孩子、特殊疾患孩子等,让学生在活动中实实在在地感受到关爱他人的深远意义。

为了更好地发挥每周升旗仪式的教育作用,在每周一定期开展"红旗飘扬心中,舞台承载梦想"为主题的升旗仪式。仪式上值周班级学生代表并作"祖国梦想路"专题播报,。同时,我校聘请的法制校长(辅导员)在升旗仪式上开展10分钟的警情通报、警示安全的教育。这样的升旗仪式更贴近学生实际,使学生在受到最直观的教育的同时激发起强烈的爱国热情和集体荣誉感,增强了法制安全仪式和班级凝聚力。

二、以学科教学为主阵地,重视课堂渗透

1.学科教学——努力挖掘德育资源。

学科教学中蕴藏着丰富的德育资源,我们将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。在人文学科教学中,把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位。在利用好国家统一的德育课程的相关教材的同时,我校还自编了《大足石刻》、《历代科学家简明读本》、《天问》校本教材。用悠久丰厚的石刻文化传统、科学家成长的故事激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感。

发挥学科优势,让学生在探索中获得真知,在实践中品味成功,在思索中激活思维,注重激发学习兴趣,培养良好习惯,端正学习态度,指导学习方法,为他们终身学习和发展奠定坚实基础,使学生在提高科学素养的同时获得人文素养、道德素养的提升。

2.课程设置——由单一化向多元化转变。

为了适应素质教育的要求,最大限度地发挥课程的德育功能,我校加强了德育课程建设,使原先单一的德育课堂向多元化发展。一是把传统班会课改为活动课,引进辩论会、演讲竞赛、研讨会、知识竞赛、"实话实说"、座谈会等形式,一课一主题,贴近学生的生活实际和心理需求,通过充满知识性、教育性、趣味性的活动,叩击学生心灵,激励其奋发向上。二是开设了人文阅读鉴赏课,引领学生博览中外名著,品评文学佳作,感悟多彩人生,提高人文修养。三是开发活动课程,在丰富的文体活动中培养学生的团队精神、合作意识和坚韧的意志。让学生在特定的环境中接受道德教育。

3.教学评价——努力体现人文精神。

课堂评价具有导向激励制约功能,我们制定了符合素质教育要求的评课标准。将人文教育内容加入评课标准,从教学目标、内容、过程等方面,按照"有机渗透"的原则科学地进行评价。我校还把教学民主、教学细节等内容作为重要的评课内容,主要看教师在教学过程中对教学方法的选择、教学细节的处理,是否尊重爱护学生,是否符合课改要求。通过课堂评价的导向最大限度地凸显课堂教学的人文教育功能,在科学、民主、和谐的课堂氛围中培养学生的人文素养。

三、以班集体教育为主渠道,注重班级文化阵地建设,提高育人功能

班级文化也是校园文化的重要组成部分,是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。通过班级文化建设,为队员营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境,不断增强学生的人文精神,启迪学生思想,升华学生人格,陶冶学生情操,弘扬学生道德,使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风

(一)围绕一种精神(班训)

用简明扼要、含义深远的核心精神凝聚班级所有学生,制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神,让它无形地赋予班级一种无尽的自豪和长足的干劲!如:20151班的班训"眼中有人、口中有德、心中有爱、行中有善"。

(二)建立一种制度

为了使学生具有秩序观念,能够自觉维护各类公共秩序,遵纪守法,制定切合实际的、大家共同认可的班级公约或守则。

俗话说"无规矩不成方圆"。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。这些制度由班主任和全班同学共同讨论制定,最后由班主任发布实施。制度建立之后,通过自我推荐,学生选举,选出工作负责,管理能力强的班委会,具体执行这些制度。

当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。他们在协助班主任管理班级的过程中还需要班主任的精心培养:其一,大力表扬班干部的优点,宣传他们的先进事迹,帮助班干部树立威信;其二,在鼓励班干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求班干部以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用;其三,培养班干部团结协作的精神,要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心。同时为调动全班学生参与管理班级的积极性,给每一位学生都在班级中找到一个合适的位置,担任一项具体的工作。这样,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。在这种广泛的参与过程中,学生的主人翁意识增强了,管理能力提高了,班级的凝聚力也更大了。

(三)开展好两种活动

班级静态文化氛围布置活动

1、设计好中队别名和班徽,组织学生学习班名、班徽的深刻内涵,理解班级精神;

2、布置如学习园地、班级风采、卫生角、图书角等学校统一的和具有班级特色的文化园地;

3、用好"班务公开栏",主要用于张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容;

4、结合活动主题出好墙报,教室后面墙壁可贴学生的书法、美术作品或兴趣小组作品。

班级动态文化教育活动

1、有班委会,实行民主管理,并能定期召开小干部例会,围绕班队主题开展活动;

2、有社区服务小队,开展丰富多彩的社会实践活动,在校内、外发挥作用;

3、有班级文化特色的主题班队会,设计一堂围绕班级精神而开展的中队主题会;

4、学生积极参加体育、艺术等课外兴趣小组等集体活动,活跃班级氛围,增强班级凝聚力,促使学生全面发展。

(四)形成一个档案:

积累 "班级成长档案", 记录学生及班集体成长的足迹。内容可以包括:班级公约及学生签名;大型集体活动的记录及照片;主题队会的方案设计;个别学生在某一个班级活动后的体会;学生的读书心得体会;典型的好人好事案例;优秀的祝岁册;班级轶事等等,最终加以整理美化,每学年形成一份《班级成长记录档案》。

四:建立良好的家校关系,架起沟通的桥梁

每学期我校都会召开1-2次家长会,会议的开始大约20分钟的时间由学校统一安排和讲解当前工作,其余时间班主任、科任教师、家长代表可以和家长交流自己的教育理念,阐述自己对学生的教学、教育设想及近期的学情通报,同时,也向家长提出明确的要求,以得到家长的配合与理解。与家长沟通,班主任要以诚相待,既真挚地夸奖孩子的优点,让家长对孩子充满信心,也要客观委婉地指出孩子的缺点,请家长配合教育,更要诚恳地听取家长的意见和建议。从你的认真聆听中,家长可以体会到你对他们的尊重,从而有利于沟通的深入;从聆听中,我们还可以了解家长的教育态度、期望水平以及孩子以往的成长经历,从而帮助我们更进一步了解孩子。

泰戈尔说:"果实的事业是尊贵的,花的事业是优美的,但是让我做绿叶的事业吧,她总是谦逊地专心地垂着绿荫。"

班级管理工作是一项繁琐而重要的工作,它能培养学生良好的学习、生活习惯,激发学生学习兴趣,为学生健康成长打下良好的基础。让我们用博大的爱心去赏识每一个孩子,让我们用极致的耐心去爱护每一个孩子,让我们用入微的细心去发现每一个孩子,让我们用执着的事业心去成就每一个孩子!

让我们把心静静地沉下去,潜心钻研工作,在平凡的岗位上做出自己最大的努力,让我们的努力去见证每一个孩子的成功!


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